在新高中學制下，中學畢業生的微積分訓練比過往少。中文大學數學系正製作一套角色扮演遊戲(RPG)，訓練學生運用微積分的技巧，希望透過遊戲為大學生補底。學系講師陳啟良認為，微積分未有受到足夠重視，科學和數學科亦過份割裂，期望學生跳出學科框框，裝備自己、應付競爭。

運用微積分知識 惡鬥校園吸血鬼

遊戲音樂響起，在一個風和日麗的下午，兩名中大學生初入校園，正在認識新學習環境之際，突然發現有學生不支倒地。原來中大內有一隻吸血鬼，專門用微積分問題，襲擊學生，兩個學生受教授所託，對付吸血鬼，一齊運用微積分的知識，展開連場激鬥。

這是中大數學系製作中的角色扮演遊戲情節，故事之後怎樣發展，負責開發遊戲的講師陳啟良說要賣個關子。他說製作這個遊戲，除了因為自己小時也會打機，想藉此實現設計遊戲的夢想之外，亦看見在新高中學制下，大學生微積分技巧不如以前學生純熟，希望可以幫助他們補底：「在舊課程，學生經已有四年的基礎(中四至中七)，但現在則不然，學生中五才開始學，實際訓練只得年半左右，連基本功也打不好，很難再學下去。」

微積分「降格」延伸部分 港生表現遜內地

有別於舊課程，在新高中學制下，微積分不再是「附加數學」科的組成部分，而是視為學制延伸部分，即所謂M1或M2課程。大學早年收生不會將M1和M2當成獨立科目計算成績，不少學生因而放棄修讀，改為專注必修學科。根據教育局的新高中科目資料調查，13/14年選修M1或M2的中四學生有11,000人，但到15/16年這批學生真正要應考時，只剩下7,700多人，即有一半人中途退修。陳啟良說，M1和M2課程不當為計算成績的學科，令師生未必投放太多專注力於微積分訓練，而數理學科亦太割裂，不利學習。他說：「有學生沒有修讀M1、M2，照樣讀物理，當遇到要計數的題目時便說：『我不理，有方程式便背了吧 ，(這一刻應付得了)便可。』讀數學時又不想怎樣應用。這不是好現象，因為知識不是割裂的，知識之間有連繫。」

陳啟良留意到在新學制下，香港學生學得少了，表現比內地學生遜色。他認為學生需要調整學習心態，應對日益激烈的競爭環境：「有學生說內地生來到搶晒我們的A呀！但我會說，即使學校層面可以限制收取內地學生的數量，但當你步出社會，這限制便會消失，便會出現競爭力的問題。我們不要固步自封，如果你有能力，你也可以上去搶他的飯碗呀。」

陳啟良期望趕及在新學年正式推出遊戲，讓不同學系學生玩樂之餘，同時了解課堂上未必有時間講解的微積分歷史和應用。

記者：陳業輝