開學將近兩周，但校園仍未開放，對不少幼稚園學童而言，網上學習是全新體驗。

K1學童上視像課難專注　家長憂損視力

家長Zoe的女兒讀K1，逢周一至周五，要用直播軟件上堂，每日一小時。Zoe認為，女兒未必吸收課堂內容，只能在直播上記認一下老師及同學的樣貌：「（女兒覺得）老師教學沉悶時，會『一支箭』跑去找玩具；當見到同學攬住公仔上課，又會說，這個公仔我也有，找一輪後，才返回坐位。」Zoe又擔心，視像上堂會令女兒視力：「他們會像『貞子』般，愈爬愈前，其實對他們的眼睛不是太好。」

弟弟經常打擾哥哥上課　家長疲於照顧

家長Joyce兩個兒子分別讀小一及K1，每當早上哥哥上視像課堂，弟弟就經常打擾。Joyce說，壓力很大：「弟弟會不斷拍門，要『Say Hello』、一同參與，但唔得嘛，因為會聽到聲、太嘈，要鎖門，唯有讓弟弟在房門外喊，時常要在家中走來走去，像走難一樣。」Joyce又說，每朝為控制家中秩序，自己要到下午1時，才吃第一餐，家務要攝時間做。

雙職父母託長者照顧子女成挑戰

家長Rita跟丈夫是雙職家長，讀K1的女兒由老爺奶奶照顧，開學頭兩天特意請了兩天假，教家中長者協助女兒上網課；而老爺奶奶同時要照顧讀小六的堂姊，網上學習增添長者的照顧負擔。

教師認為網上教學成效低　K1課堂暫停

在鏡頭另一邊的教師，亦有不少感受。在屯門任職幼稚園教師7年的鄧老師說，網上課堂不時有尷尬場面：「你控制不到學生家人或學生做甚麼事情，這個階段小朋友好奇心大，在鏡頭前除衫、除褲等情況，會不時出現。」

鄧老師又說，幼童自理能力弱，答問題前未必懂得先開收音咪，令課堂進度受阻。另外鄧老師說，當家長陪伴在旁，過多介入，會影響學習效果：「以摺紙為例，在學校時，我們會有方法、有技巧地一步一步教導學生，讓學生獨自嘗試；而在家中學習，家長有時會直接幫小朋友（摺紙）。」

鄧老師表示，她學校K2及K3星期一至五，每日上實時視像課30及40分鐘；至於K1的課堂，就已在開學一周之後暫停，因為家長反映，擔心幼童視力受損。

學者：幼童專注時間短宜分小段上課

教大幼兒教育學系副系主任劉怡虹表示，幼童專注力最多可以維持15至20分鐘，之後就要休息，建議學校將課堂盡量分成小節。

劉怡虹說，在幼兒階段，適合面對面或感官探索學習，建議幼稚園可採用「混合式教學法」，例如先預拍短片引起學童學習動機，再做網上實時教學，之後用非數碼方式，例如做手工、畫畫，讓小朋友可應用所學。

至於家長面對照顧壓力，劉怡虹說，明白家長困難，建議家長可以同學校反映情況，讓學校調整教學設計。

採訪：鄭律銘