特殊學校因為疫情要多次停止面授課堂，校內很多專業服務，包括言語、物理及職業治療的面對面支援，都要暫停，改在網上進行。

有家長表示，遙距物理治療課堂成效較差，影響子女步姿同坐姿；亦有中度智障學生的家長話，停課影響子女培養自理能力。

家長：家中器材有限　遙距物理治療難代實體

宗太的女兒10歲，在一間嚴重智障特殊學校上學。她患有一型糖尿同腦癎，脊柱側彎，雙腳腳掌變形，平時要靠輪椅出入。女兒原本去年暑期前做腳掌矯形手術，但因社會運動及疫情而延誤，至今仍未可排期做手術。

宗太指，停課前，女兒每星期都可以在學校做一次物理治療，例如在有安全帶的跑步機練習慢慢行上斜坡，物理治療師亦會用儀器，幫女兒鬆弛背肌，紓緩脊柱側彎問題。宗太說，以往在學校由物理治療師親自做治療之後，女兒雙腳筋腱都會較放鬆，變形的腳掌「不會縮得咁緊」，斜膊問題亦有改善。

女兒腳掌變形脊柱側彎　步姿坐姿、步姿退步

不過停課後，治療要改為網上指導，由家長在家為子女做訓練，再拍片讓治療師檢視。宗太認為，效果未如理想：「扶女兒練習行路、嘗試跨過障礙物時，會見到其中一隻腳會吊起了少少，用了腳趾掂地。」另外，坐姿亦都轉差：「女兒在坐櫈時，很明顯膊頭會斜向一邊，除了替她戴腰封外，亦要墊高座位，希望她（坐姿）不會側向一邊。」

停課下社交機會減　社交能力發展進度打斷

停課亦妨礙特殊學生的社交發展。宗太說，去年9月，言語治療師花一年多年，為女兒建立社交能力，但停課打亂了進度：「（女兒學會）在見到同輩小朋友時，會主動上前，拍拍別人、逗別人同她溝通，或者其他小朋友主動同她玩時，懂如何回應。我和言語治療師都感到很可惜，在女兒剛建立到、識得主動（溝通）時，就因為疫情而無法應用。」

家長：自理能力訓練機會減　用餐後少了漱口習慣

特殊學生亦會在學校學習自理，包括進食、如廁、穿衣等。林太的兒子10歲、有中度智障，疫情下返校日子減少，9月尾復課時，學校亦無法安排在校午膳，現時兒子少了個好習慣：「『漱口』這個動作，他以前在學校每日食完飯，職業治療師會同兒子練習漱口，但現時在家中就沒有了，我亦不知道如何教他這個技巧（漱口）。」

特殊校校長：治療師同家長保持聯繫提供支援

照顧嚴重智障學生的靈實恩光學校、校長蔡奕玲表示，物理、言語同職業治療，在停課後就要改為網上諮詢，成效有差距，因此以往會把握每次恢復面授課堂的機會，盡量讓學生可以參與更多節數的治療課堂；而在停課期間，治療師亦會同家長保持聯絡，例如學生有髖關節痛，就可隨時提供建議。

蔡奕玲表示，疫情為學生帶來不少挑戰，例如有家長擔心感染風險，少了帶子女外出，令子女多了情緒波動，她的學校就特意開放校園，讓學生在花園活動。學校亦會每星期同學生上直播課堂，每節20至30分鐘，讓學生與熟悉的同學和老師見面。

蔡奕玲又指，為應對疫情，學校早在今年9月已預備非面授教學方式，為一旦需要停課作準備，包括建立網上學習平台，向家長及學生提供物理、言語及職業治療資訊，以及聖誕故事等內容；學校又將部分實體教具送給學生，讓學生在家學習時使用。

記者：鄭律銘