教育局上個月成立重新冠名科目委員會，制定高中通識科改革後的新課程。委員會主席劉智鵬接受本台專訪，明言新科目不會再採取以往通識科「議題為本」、「概念先行」的學習模式，促請通識科教師放下偏見。

劉智鵬：無研究顯示通識助公民社會發展

學界有聲音認為，高中通識科有助學生思考、促進公民社會發展，劉智鵬認為，現時並無研究顯示科目成效：「老老實實講，我們欠缺一個很全面的調查，關於通識科落地到今天，教學成效是否同目的一致呢？所以我覺得老師應該先放下某程度上是持分者的偏見，去睇睇個問題。你是stakeholder(持分者)，你當然覺得重要啦。係咪先？」

被問到在未知通識科的成效好壞下，為何仍要大刀闊斧作改動？劉智鵬就說，這科在學理上已經有問題：「如果我們要認真地去處理這個課程裏面的內容，而又能應用去處理時事、社會議題等等……唉，是緣木求魚啊，天方夜譚，你做到先得㗎，講笑。」

要求學生評論社會議題「不切實際」

劉智鵬以「本地樓價高」議題作例子，指現象成因涉及殖民地時期的土地政策、稅制，以及本地住宅用途分佈問題，認為學生在未有足夠基礎知識前，要求他們評論任何議題，都是不切實際。

他說，情況可以用舊時學中文作類比：「其中一個我們很相信、很相信就是，我們以往讀『上大人孔乙己』、唐詩宋詞等等，背很多古靈精怪，都不知道它說什麼的古文，背背下，到你要寫作的時候，你就會自然懂運用，這個過程，我認為可以作為一個類比，放在新科目當中。」

抽屜常備國安法條文

新課程內容包括國家安全、國民教育等內容。劉智鵬以《交通規例》作為比喻，認為學生有必要理解《港區國安法》條文：「《交通規例》其實都好複雜㗎喎，你揸住架車唔見你驚嘅？你覺得唔驚啫，其實好多時你自己犯了法都不自知。我見好多人在行人路踩單車，你有車牌唔好添啊，扣你分。」他認為，作為一個守法的市民及國民，需要了解如何在法規下生活。

劉智鵬又隨即在辦公室抽屜取出一本《港區國安法》條文，說：「呢啲基本嘢我會擺喺度，我成日都要望吓，你要知道當中說甚麼，才知道它對於香港的意義。」

社會渲染令港人對國民教育印象負面

劉智鵬在近日接受傳媒訪問時，多次提到新課程有國民教育元素。他認為，國民教育從來不是負面事物：「作為一個國民，應該要認識相關的知識。港人對國民教育存在負面印象，是基於過去社會對國民教育有負面渲染，如果老師真的是做通識的，是否應該從一個通識的角度，面對一下這個問題呢？我覺得唔應該係咁樣囉。」

會考慮讓學生到台灣或澳門考察

至於新課程要求學生去內地考察，劉智鵬表示，會考慮到台灣或澳門考察，都可以符合要求：「都可以睇睇當地的鄉土民情，或者台灣人如何看待自己、以及自己生活的地域，在台北同馬祖生活、北部同南部，想法上都會有不同。」

劉智鵬說，除了考察內地發展得好的一面，上訪村、低端人口、公廁發展等，都可以是考察主題。他表示，只是要求學生做至少10小時考察，是已經照顧了業界及社會人士感受，又說明白部分家長可能對於子女去內地有顧慮，委員會仍在討論，考察是否科目達標的必要條件。

劉智鵬相信，新冠名科目的考評在國際認受上不會有問題，亦不會影響學生升學，今年9月在中四推出前，會為老師提供足夠培訓，他自己亦願意親自同前線老師做解說。

側寫｜劉智鵬指多年公職經驗　令他不擔心社會壓力

通識科改革被受社會爭議，劉智鵬笑言，多年的公職經驗，令他學懂面對社會壓力。他以曾在區議會擔任8年委任議員為例：「我在當中學到不少，如何去面對政治壓力、不同政治立場的政團，他們對事物的看法，因而採取的言語、行為等，都是幾好的訓練。」

因此在受邀負責通識科改革時，他說：「已經是消化了這種壓力，是預咗啦，哈哈。」他說，明白學界對新科目感到憂慮、有很多不明朗，但認為科目改革長遠可替老師減壓，亦可減輕學生面對考試的負擔。

採訪：鄭律銘