教育局長孫明揚，在立法會教育事務委員會特別會議表示，教學語言的微調方案，並非用作解決標籤效應，而是讓學生有更多接觸英文的機會，不怕英文，才能學好英文。教育界的張文光批評，能力不足的學生用英文學習個別學科，英文和學科都會學不好。孫明揚回應時舉例指，用英文教數學並非要教學生英文，而是希望製造更多英文語境給學生。