教育局副局長楊潤雄，在立法會一個小組委員會指，教育局對教師接受特殊教育培訓有特定要求，但難以要求教師在融合教育推行初期，便全部完成培訓，未來會繼續改善服務。他又指，融合教育推行有進展，及早識別和及早介入，一直是政策目標，而非只是口號。多個團體批評對有特殊需要學童照顧不足。香港特殊學習障礙協會小學關注組指，現時小學教師單靠經驗，難以盡早辨識學童是否有特殊學習需要；即使識別出學童，由轉介教育心理學家至學校收到評估報告，需約兩年時間，錯過及早介入的黃金時期，建議政府採用醫療券方式，資助家長採用私營評估服務。