平機會資助教育學院特殊教育與輔導學系，去年五月至上月訪問三百多名準教師，發現近八成半受訪者從無接受有關跨性別或性傾向性教育課程的訓練；近六成半人承認對性小眾有偏見。研究人員同時與數十名同性、雙性戀或跨性別青少年、他們的家長，及曾處理有關個案的社工訪談，發現同性、雙性戀或跨性別中學生，面對的騷擾和歧視可分為個人及政策兩個層面，個人層面包括言語、肢體、關係及網上欺凌，政策層面涉及校園氣氛、設施及校規等，影響他們的平等學習機會及精神健康。
平機會回應指， 會與學界及教育局跟進今次研究結果及建議，鼓勵制訂處理性傾向和性別認同歧視的政策和機制。