團結香港基金發表報告，指教育局未有為通識教科書建立行之有效審查機制，導致教科書內容陷入無監管狀態，基金會與嶺南大學合作的調查亦顯示，以社交媒體作為主要教學材料之一，嚴重影響教材真確及中立性，建議政府公佈教材審查準則，同時擴大審查範圍至教科書附帶的補充材料，並向教師推薦可用的電子教材和補充材料，定時審閲。

黃玉山：教材欠標準或致學生偏頗

港區人大代表、公開大學校長黃玉山又指，近8成受訪教師從報刊取得部分教材，他認為報刊不少內容偏頗，未經證實，甚至是虛構，不能當為知識，若以此基礎討論，學生難以明辨是非。他又指，通識科無指定教科書參考，分析議題難免流於表面，學生只是略知一二，就對個別事件妄加批評，可能會導致思想狹隘。

教育局：仔細考慮專責小組檢討報告

教育局回應說，學校課程檢討專責小組現正就通識科撰寫最後報告，預計月內向政府提交最後報告，局方到時將仔細考慮報告內容，及社會各界意見，審慎作後續工作。如有任何涉及課程內容或考評改動，會按現行機制，交由教育局相關組別，及諮詢法定組織，例如課程發展議會、考評局跟進。

通識老師籲相信教師專業

本身是通識科老師的教協副會長田方澤指，教材最重要是呈現不同觀點，外界應相信教師在選材上的專業判斷，又擔心教科書經政府審查後反而變得不中立，舉例指即使是「明日大嶼」等不涉及政治的問題，民間的反對意見未必可通過審查。

田方澤又指，業界一直反對將文憑試評級轉為只有合格及不合格，認為建議令人聯想到有政治目的，可能是希望師生減少在科目投放心力。

前課程主任指不必刪政治內容

曾負責通識教育的教育局前總課程發展主任陳岡就指，教師要留意不應透過通識科宣揚政治理念；但他不認同要刪除科目中所有政治內容，只要內容不偏頗，就可以討論。

基金會又建議精簡課程内容，並考慮改為只設合格或不合格兩個等級，只要合格就可符合升學要求。