考評局重新冠名科目委員會主席劉智鵬表示，高中通識科改革未有將諮詢文件中提及的「法治」及「社會治理」等重點，放入「綜合國力的提升」主題之下，是考慮到課時有限，而相關題目或牽涉國策，涉及高層次思考，需要花更多時間教學，因此作出取捨。他在一個電台節目又指，若果要學習國家政治，不只要講今天或改革開放四十年以來的政治，而是要從歷史說起，否則或會斷章取義。

劉智鵬強調，改革後的通識科變成公民與社會發展科，不只壓縮了課程內容及課時，亦改變了考評理念，相信可改變以往通識科被污名化的現象。

通識教師指備課有壓力

通識教育教師聯會前幹事羅潔玲表示，通識科改為公民與社會發展科後，加入不少涉及政制的內容，與過往以社會生活議題為主有好大分別，由於現時仍未有教科書及評核方法，教師並不清楚如何備課，壓力十分大。

羅潔玲表示，雖然公民與社會發展科看似與「港區國安法」沒有關係，但教師都怕在教學過程中說錯話，或令學生感覺自己對國家有負面說法，亦擔心邀請組織舉辦講座時，會被指涉及境外勢力，認為在這方面教師都需要學習，否則是不負責任。