教育局公布試行版《價值觀教育課程架構》，加入「勤勞」作為首要培育的價值觀和態度。負責編訂課程架構的課程發展議會價值觀教育常務委員會委員鄒秉恩，在一個電台節目指，留意近年學生之間出現「躺平主義」，輕視個人價值，並有僥倖心態，好逸惡勞，有需要强調勤勞的價值觀。他指，過往不少學校都有將「勤勞」列入校本内容，對於學校來說並不陌生。

新架構刪去「尊重人權」和「以批判思維認識祖國」字眼，鄒秉恩指，若架構寫得較爲敏感，老師推動時會有顧慮，又强調不寫不等如不著重，相信老師在教學時能夠作出專業判斷，並認為只要分配好課程時間，相信新架構不會增加老師工作量。

教育局︰無刪去人權教育元素

教育局表示，於各學習階段的學習期望中，包含與人權教育相關內容，並沒有刪去人權教育的學習元素；例如於小一至小三階段，培育學生尊重他人權利，實踐公民責任，以及在中一至中三階段，培育學生認識《基本法》對香港居民權利的保障和義務。

教育局又指，期望學生完成中四至中六的學習階段後，能具備敏銳觸覺，慎思明辨，關心社會時事，並能辨識所蘊含的價值觀，並沒有忽略學生分析和思維的培育。