教育局將中學推行的「三層應急機制」延長至年底，當局表示到時會有「階段性總結」。輔導教師協會主席何玉芬表示，「三層應急機制」應該恒常化，指學生精神健康不會到年底就立即改善。她指，機制的成效很高，以往學生排期向公立醫院精神科求診，要輪候2年，學校要另行尋找資源協助學生應急，服務質素也未必有保證，在機制之下，校長就可以將個案直接轉介到醫管局。

中學校長會主席連鎮邦在本台節目表示，支持將機制恒常化，尤其是讓校長轉介個案到醫管局的第三層。他又建議，當局應設立高級別的委員會，跨局和跨專業檢視針對學生精神健康問題的短中期措施，長遠也要檢視學制、課程、學校活動、測考方式、升學制度等系統性問題，讓學生有更多幸福感和希望。

新學年即將展開　教育界指會加強支援中一新生

新學年即將展開，何玉芬表示，各中學會加強對中一新生的支援，特別著重訓練學生掌握生活及學習技能。她說，升中本來就是一個階段的轉變，加上受疫情影響，一些原本應該在高小掌握到的技能，包括自行分配時間、寫手冊、執書包，以及上學交通安排等，中一新生都要慢慢適應，最重要是協助他們掌握解決問題的能力，而不是只著重學業成績。

何玉芬指，早前一項PISA的研究，顯示發達經濟體的學童，有約六成相信「成長型思維」，即是相信只要經過努力，可以帶來進步，但香港只有約四成學童相信，可能是因為社會往往過於依賴分數作為衡量標準，如果過度強調比較，焦點就會集中在勝負之間；而「成長型思維」的概念在於專注自身的進步，而不是單純地與他人攀比。

何玉芬又指，學校應該建立一個正向的校園文化，支持師生的情緒和心理健康，舉例指曾經有一名教師連續兩周都要晚上11時才下班，忙於工作，回家後也看不到家人，學校於是試行安排空間，讓師生午睡，雖然成效難以量度，但也希望釋放學校容讓師生有需要時歇息的重要訊息。

連鎮邦籲家長「放手」讓子女成長

連鎮邦則指，近年電子學習越趨盛行，人工智能(AI)發展亦成為升中涵接課程的內容之一。他又說，學校亦會加強對新生家長的支援，例如在暑假期間舉辦簡介會，提醒家長要「放手」，讓子女成長。他又建議家長可以「三多一少」，即是多聆聽、多鼓勵、多陪伴、少比較。

他又建議學生，開學後善用科技，有系統地記錄新學年的時間表、測考和活動等，更好安排時間，提前熟悉每周的日程安排。他又建議學生提前做好課前預習，在學校結識新朋友，分享校園生活的點滴，也有助面對壓力和焦慮。

連鎮邦又表示，社會應該對教師有更多信任和支持，以便教師能在教學中發揮專業，更好關注學生的需求。